Ndërsa fëmijët u kthyen në shkollë, Suedia ka vendosur të ndryshoj kurs. Shkollat në Suedi kanë lënë mënjanë kompjuterat dhe kanë kthyer në shkollë më shumë se asnjëherë librat e printuar. Tani janë shtuar orët e leximit dhe praktikës së shkrimit të dorës duke i kushtuar më pak kohë tabletave, kërkimit të pavarur në internet dhe aftësive të tastierës.
Kthimi në mënyrat më tradicionale të të mësuarit është një përgjigje ndaj politikanëve dhe ekspertëve që pyesin nëse qasja e hiper-dixhitalizuar e vendit ndaj arsimit, duke përfshirë futjen e tabletave në çerdhe, kishte çuar në një rënie të aftësive bazë.
Ministrja suedeze për arsimin, Lotta Edholm, e cila mori detyrën 11 muaj më parë si pjesë e një qeverie të re koalicioni të qendrës së djathtë, ishte një nga kritiket më të mëdhaja të përqafimit të gjithanshëm të teknologjisë.
“Studentët e Suedisë kanë nevojë për më shumë tekste shkollore,” tha Edholm në mars. “Librat fizikë janë të rëndësishëm për mësimin e studentëve.”
Ministri njoftoi muajin e kaluar në një deklaratë se qeveria dëshiron të anulojë vendimin e Agjencisë Kombëtare të Arsimit për të bërë të detyrueshme pajisjet dixhitale në parashkollorët. “Ajo planifikon të shkojë më tej dhe të përfundojë plotësisht mësimin dixhital për fëmijët nën moshën 6 vjeç”, tha ministria gjithashtu për Associated Press.
Megjithëse nxënësit e vendit shënojnë mbi mesataren evropiane për aftësinë e leximit, një vlerësim ndërkombëtar i niveleve të leximit të klasës së katërt, Studimi Ndërkombëtar i Përparimit në Lexim, theksoi një rënie midis fëmijëve të Suedisë ndërmjet viteve 2016 dhe 2021.
Në vitin 2021, nxënësit suedezë të klasës së katërt kishin mesatarisht 544 pikë, një rënie nga mesatarja 555 në 2016. Megjithatë, performanca e tyre ende e vendosi vendin në një barazim me Tajvanin për rezultatin e shtatë më të lartë të testit të përgjithshëm.
“Ka prova të qarta shkencore që mjetet dixhitale dëmtojnë në vend që të përmirësojnë mësimin e studentëve,” tha Instituti Karolinska i Suedisë në një deklaratë muajin e kaluar mbi strategjinë kombëtare të dixhitalizimit të vendit në arsim.
“Ne besojmë se fokusi duhet të kthehet te përvetësimi i njohurive përmes teksteve të shtypura dhe ekspertizës së mësuesve, në vend të marrjes së njohurive kryesisht nga burime dixhitale të disponueshme lirisht që nuk janë verifikuar për saktësi“, tha instituti, i fokusuar në këto kërkime.
Miratimi i shpejtë i mjeteve të të mësuarit dixhital ka tërhequr gjithashtu shqetësimin nga agjencia e arsimit dhe kulturës e Kombeve të Bashkuara.
Në një raport të botuar muajin e kaluar, UNESCO lëshoi një “thirrje urgjente për përdorimin e duhur të teknologjisë në arsim“. Raporti u kërkon vendeve të përshpejtojnë lidhjet me internetin në shkolla, por në të njëjtën kohë paralajmëron se teknologjia në arsim duhet të zbatohet në një mënyrë që të mos zëvendësojë kurrë mësimin personal, të udhëhequr nga mësuesi dhe të mbështesë objektivin e përbashkët të arsimit cilësor për të gjitha.
Mësimi në internet është një temë e debatuar ashpër në të gjithë Evropën dhe pjesë të tjera të Perëndimit. Polonia, për shembull, sapo nisi një program për t’i dhënë një laptop të financuar nga qeveria çdo nxënësi që fillon në klasën e katërt, me shpresën për ta bërë vendin më konkurrues teknologjikisht.
Në Shtetet e Bashkuara, pandemia e koronavirusit i shtyu shkollat publike të ofrojnë miliona laptopë të blerë me para nga ndihma federale për pandeminë për studentët fillor dhe të mesëm. Por ka ende një ndarje dixhitale, e cila është pjesë e arsyes pse shkollat amerikane priren të përdorin tekste shkollore të shtypura dhe dixhitale, tha Sean Ryan, president i divizionit të shkollave në SHBA në botuesin e teksteve shkollore McGraë Hill.
Gjermania, e cila është një nga vendet më të pasura në Evropë, ka qenë jashtëzakonisht e ngadaltë në lëvizjen e programeve qeveritare dhe informacioneve të të gjitha llojeve në internet, përfshirë arsimin. Gjendja e dixhitalizimit në shkolla ndryshon gjithashtu midis 16 shteteve të vendit, të cilat janë përgjegjëse për kurrikulat e tyre.
Disa prindër shqetësohen se fëmijët e tyre mund të mos jenë në gjendje të konkurrojnë në tregun e punës me të rinj të trajnuar më mirë teknologjikisht nga vendet e tjera.
Për të kundërshtuar rënien e Suedisë në performancën e leximit në klasën e 4-të, qeveria suedeze njoftoi një investim me vlerë 685 milionë korona (60 milionë euro ose 64.7 milionë dollarë) në blerjen e librave për shkollat e vendit këtë vit. 500 milionë korona të tjera do të shpenzohen çdo vit në 2024 dhe 2025 për të përshpejtuar kthimin e teksteve shkollore në shkolla. “Është një mënyrë e pastër për të thënë ose sinjalizuar një përkushtim ndaj vlerave tradicionale”, thonë ekspertët. Hej.al